SKŁONNOŚĆ DO WSPÓŁPRACY
- Częściej byli skłonni do podejmowania współpracy, pomagając zarówno swoim kolegom, jak i nauczycielowi. Uczyli się współpracy. Czasami sami poszukiwali rady i wsparcia, a czasem oferowali je innym, będącym w potrzebie. Umiejętności współpracy przenosiły się na sytuacje nie związane z pracą nad projektem badawczym. Wprowadzenie technologii informatycznej do klasy szkolnej wpłynęło również na zmianę pracy nauczycieli. Znacznie osłabła funkcja dyscyplinowania uczniów. Technologia informatyczna wymuszała kulturalne zachowanie, by mieć łatwy wgląd w pracę uczniów, jak i dokonywanie oceny realizacji różnych strategii pracy stosowanych przez nich. Nauczyciel musiał więc zmieniać swój warsztat pracy. Nastąpił wyraźny przyrost jego umiejętności posługiwania się urządzeniami technologii informatycznej, zwiększyły się umiejętności kierowania pracą zespołową uczniów.