WYNIK DOŚWIADCZEŃ
W okresie dziecięco-młodzieżowym poglądy i opinie stanowią wynik doświadczeń i socjalizacji, przekształcając się w poglądy zdroworozsądkowe. Konstruktywiści ciągle uważają, że uczenie się stanowi adaptację w schematach funkcjonowania w wyniku interakcji ze światem zewnętrznym (por. Steffe, 1990). Fabricius (1983, ss. 325-334) modyfikuje teorię stadiów rozwojowych Piageta, zakładając, że rzeczywistość to nic innego, jak zjawiska, których doświadczamy w wyniku konstruowania wiedzy. Wiedza nie jest więc biernie przekazywana, ale aktywnie budowana przez każdąjednostkę. Idee i myśli nie mogą być przekazywane w taki sposób, że znaczenie mieści się w słowach i jest przesyłane innej jednostce, która odtwarza je ze zdań. My nie możemy umieszczać wiedzy w umysłach uczniów. Sami muszą konstruować swoją wiedzę.