ZŁOŻONOŚĆ DZIEDZIN
Konceptualna złożoność niektórych dziedzin wiedzy, brak konsekwencji w dziedzinach źle ustrukturyzowanej wiedzy doprowadzają nierzadko do tworzenia przez uczniów schematów, które są mało dokładne i nieodpowiednie. W tej sytuacji koniecznością staje się tworzenie nowej wiedzy zamiast odzyskiwania z pamięci tej, która jest często zafałszowana, uproszczona lub mało dokładna (por. Internet, 44). Konstruktywistyczna teoria elastyczności poznawczej wyraża się w tym, że rozumienie jest konstruowane za pomocą uprzedniej wiedzy, która przekracza przekazaną informację. Uprzednia wiedza jest również bardziej konstruowana niż odzyskiwana w sposób bierny z pamięci. Teoria ta, integrująca nauczanie, uczenie się oraz konstruowanie reprezentacji umysłowej, może okazać się pomocna przy przezwyciężaniu trudności związanych z uzyskiwaniem zaawansowanej wiedzy w dziedzinach źle ustrukturyzowanych.